个人简介：张田田，语言学博士，国际交流学院专任教师，副教授。入校以来，承担上海市哲社规划青年课题、校基金、校教学改革等项目。目前负责国际交流学院汉语国际教育教研室相关工作。被授予“上海第二工业大学2018年度优秀青年教师”称号。

　　以下是张田田老师获得2016年校优青（培育）项目时的采访纪实

　　记者：张老师，您好，恭喜您获得2016年校优青（培育）项目，获得这个项目，您有什么感受吗？

　　张田田：觉得非常荣幸，其实真没有想到。另外，我觉得这也是学校对自己的一个肯定，肯定自己这几年的努力和付出，同时我也感到任重而道远，有很多工作还需要完成，还需要自我提升。
　　记者：您说您在进校不久后就承担教学工作和涉外秘书的职位，对于初入职场的你来说，会不会觉得压力很大？
　　张田田：是的，对于初入职场的我来说，压力还是有的，这期间的辛酸与困难，可能只有经历过的人才能了解。2012年，我进校，首先按照新教师培养方案，坐班一年并承担助教工作。这一年中，学院给予了我许多锻炼和发展的机会，还让我担任原人文与国际交流学院的涉外秘书一职。涉外秘书的工作要求很多，不仅对英语口语有较高的要求，还需要老师具备随机应变，灵活处理应急问题的能力。当时的情况对我来说，困难还是有的，但是我觉得办法总比困难多，坚持着“不足为外人道也”的原则，我默默学习、提问、返工、改变到最后的胜任。其实，不认输的老师，也会有好运气的，终于，我度过了起初的不适应，出色地完成了这项工作，也得到了领导与同仁的一致肯定，感觉还是蛮有成就感的。
　　记者：我听您的学生会亲切地称呼您为“甜甜”老师，还会称赞您笑起来很美，您在教学上是怎么做的？
　　张田田：我主要给学生们开设的都是一些公共基础课，比如，《大学语文》、《四大名著鉴赏》、《初级口语综合课》、《中级汉语口语课》、《基础汉语口语课》等课程，而且我的学生很多都是大一新生，所以他们有时候会在文章里面称呼我为“甜甜”老师，还有一部分学生是留学生，他们课后很喜欢送卡片给我，有一个留学生还自己手绘了一张卡片送给我，我很感动。除了正常的上课外，我也会在坐班答疑和给学生进行自习辅导，全面详尽地给学生答疑解惑。2015年9月，我很荣幸地参加了上海市首届《大学语文》教学比赛，我一直认为：只要站在讲台上，就应该把最好的自我展现给学生，三尺讲台，同样也可以演绎完美和精彩。
　　记者：我们知道您现在也积极开展教研室相关工作，在留学生的新课程体系的建立、新旧教材的更替以及新教学质量监督体系的探索、新专业的申请等课题上投入了巨大的精力，能跟我们具体谈谈吗？
　　张田田：好的，2014年，新国交学院成立，当时我主要负责对外汉语教研室相关工作，这个教研室是一个朝气蓬勃的集体，很多工作都是刚刚起步，虽磕磕绊绊，但是收获良多。通过努力，我们不仅完成了课程体系的建设，针对初、中级留学生开设了多门类的汉语课程，为德国、芬兰等交换生开设了基础汉语口语课程，为其量身打造了HSK辅导课程，并编纂相应的HSK辅导教程和讲义；同时也完成了新旧教材的更替工作，用更加新颖、更具有实用性和更贴近留学生生活的教材去代替原有教材。虽然教研室老师人数不多，但是大家都是精神奕奕，有一种不服输的精神。我们先后承担了龙舟团、安山大学汉语学习团的教学任务，同时还承担了HSK所有的考务工作，每学年至少安排5次以上HSK考试。虽然各位老师的工作量都会有所增加，但是大家却觉得得到了很好的历练，可以让我们的团队更快更好地成长起来。
　　记者：作为高校老师，您一直对自己的工作有独特的认识，科研工作上您具体是怎么做的呢？

　　张田田：作为一名高校老师，说到底，教学工作是基础，教研室工作是历练，而科研工作，才是真正的提高。所以我刚进校便申请了校基金项目，并获得立项。2014年8月，我申报的“汉语代词并入现象及其词汇化后果研究”获得上海市哲学社会科学规划课题立项资助。“所谓一帆风顺，其实不过都是在你回头时候才会看到的假象”。在此之前，我其实也曾有两次申报失败的经历，但我痛定思痛，对自己的标书有了更加严格的要求，无论格式、研究内容研究方法上我都尽力做到精益求精；做到对课题申报的态度更细致，引用的研究更前沿，使用的方法更新颖。今年5月份，我申请的校改项目也得到立项资助。

      这就是我们的“青椒”——张田田老师的成长记，其实也是我们二工大青年教师成长的缩影。正是因为有学校这块沃土，各位老师才能茁壮成长。也正如张田田老师在校优青汇报会上的最后发言：“这三年学校给予了我很多，我希望以后能够回馈她更多。”

　　（记者 陈红娟）